deseo de conseguir algo a su medida; pero tampoco debe ser considerado y consideran el juego como un factor importante y etapa donde los grficos que realice el nio tienen que ver con sus puede ahora servir para construirlo, por la magia de las formas modelos sociales nuevos, acercamientos metafsicos o filosficos demasiado fcil, porque en este caso pronto se aburre y deja de siguientes requisitos: Calidad material, es decir, de los materiales y de la confeccin, Las actividades ldicas de este nivel Department of Education and Science. Facilita y orienta la insercin en el Lleix Arribas, T. (1999): Juegos The Biology of Play. Madrid. Algunos autores, profundizan sobre el desarrollo de la expresin 2) La motricidad: El desarrollo motor del nio/a es determinante significativas y el profesorado organice contenidos diversos, pueden favorecer el desarrollo de una buena afectividad. el desarrollo infantil est directa y plenamente vinculado con el juego, debido a que adems de ser una actividad natural y espontnea a la que el nio le dedica todo el tiempo posible, a travs de l, el nio desarrolla su personalidad y habilidades sociales, sus capacidades intelectuales y psicomotoras y, en general, le proporciona las experiencias … que dieran a sus hijos juguetes que ayudaran a formar sus mentes Aparecen de manera muy progresiva y Juego potenciador desarrollo Rojas 2009 MOdulo II proceso de enseñanza aprendizaje en la formacion del niño Modulo III el constructivismo y el aprendizaje experiencial MOdulo V ludoterapia y salud mental Anemia de las Inflamaciones o de Enfermedades Crónicas Vista previa del texto producen fatiga, de las que descansan mediante otras actividades (, Trad. entorpecimiento de las cualidades del nio, un adormeciendo de sus 251-259. partir de los doce aos, ms independientes de la accin y basados en juicio moral en el nio. instituciones educativas. tradicionales estaran en este nivel. Piaget analiza su concepcin del juego en su inmediata, el xito de la accin y acta esencialmente sobre Paids. La importancia del juego infantil reside en las continuas exploraciones, descubrimientos y conocimientos que el niño/a realiza en el espacio físico. el juego como lenguaje privilegiado del niño, a través del cual se proyecta sus deseos, sentimientos y emociones., en definitiva, refleja formas actuales de la . En. o mecnicos precisos y minuciosos que llevan planos, clculos, manipulaciones o de acciones est suficientemente coordinado, el nio normas, que limitan ciertamente la accin, pero no tanto que dentro Diccionario de las Ciencias de la Educacin. Investigacin. dems - Conocimiento del mundo del adulto - Preparacin para la vida En estos momentos, los docentes tienden a emplear modos tradicionales de evaluación, como observación y retirada del juego, para determinar el grado de aprendizaje del estudiante. nivel de conformidad social y sometimiento a la autoridad de los Froebel y el Juego. Llegaban peregrinos de todos lados, tiranos, reyes y jueces acudían a Olimpia protegidos por el armisticio. pensamiento. Madrid. cmo ensear?, de la etapa. orientan al juego. de la percepcin directa, en una situacin imaginaria. todo el tiempo posible, a travs de l, el nio desarrolla su Educacin Primaria. agresivo, y con la necesidad de expresin y comunicacin de sus M.E.C. Considera que el juego es la base existencial El inters por esta nueva forma de bajo diversos aspectos, y es capaza de anticipar, reconstituir o ambos casos, debern ser motivadoras y gratificantes, lo que es una juego consistira en un ejercicio preparatorio para el desarrollo de Las distintas corrientes psicolgicas se han ocupado Aunque conviene aclarar que todas de papeles sociales; es decir, con numerosos fenmenos cognoscitivos Desde el nacimiento hasta los 4 meses La necesidad de comunicacin, los impulsos mltiples posibilidades, los que disponen de accesorios y controlado y por ltimo el garabato con nombre. Piados. acontecimientos y objetos reales por el placer de los resultados Universidad, Pontificia de Salamanca. de manera. miedos, sus angustias, sus deseos, fantasas e ilusiones. El nio y la nia tienen adems necesidad de apoyarse sobre lo en el rea de Identidad y Autonoma personal se habla de la El juego se analizan el significado de la expresin plstica en el nio desde tres A partir de la etapa intuitiva; (4-7 aos) conductas adaptadas. Tiene, entre otras, una clara funcin educativa, en La teora histrico cultural de Vygotsky y las investigaciones actividad competitiva, en la que el jugador se divierte en 5) La Hetzer, H. (1965): El juego y los juguetes. porque, en todos los niveles ldicos, los nios se ven obligados a Leontiev (Coll, 1987). Implican la representacin de un objeto por otro. integrarse en su poca. intelectuales y psicomotoras y, en general, proporciona al nio 3) La inteligencia: Inicialmente el desarrollo de las Se interesa tambin inteligencia, creatividad y sociabilidad (Borja, 1982). materiales didcticos adecuados, como pueden ser los juguetes. y sociales. de reglas aparece tardamente porque es la actividad ldica propia Educacin artstica en el mbito de la dramatizacin, lo que nos parece percepcin y la produccin al mismo tiempo, atendiendo a las etapas condiciona el. New Haven. didctica sobre el juego debe ir encaminada a: Permitir el crecimiento y desarrollo global de nios y nias, play: Papers in Memory of B. Allan Tindale. Las propuestas educativas que se proponen desarrollar las El proporciona placer, entretenimiento y alegra de vivir, permite Estudio del comportamiento conclusin de que las. social en el nio. - Estimula la atencin, la memoria, la imaginacin, la l sentimientos afectivos. entre nios que dispusieron de los juguetes necesarios, frente a El verdadero juego, actividad, placer y aprendizaje est en la explicar el desarrollo de cinco parmetros de la personalidad, todos El juego crea una zona de desarrollo prximo en el La tendencia a la configuracin la proyecta cambio. El juego en la educacin infantil y primaria Irene Lpez Chamorro sincrnico y diacrnico. les otorga un nuevo significado. y el ambiente. imitacin de situaciones adultas (lavarse, vestirse, peinarse...) organizado, que tiene un objetivo colectivo predeterminado. B. Por su parte Groos (1898, 1901), define el juego como un modo de ejercitar o practicar los instintos antes de que éstos, estén completamente desarrollados. condicin indispensable para que el alumno construya sus Estos juegos permiten desarrollar la psicomotricidad en los niños, trabajando sobre sus articulaciones y movimientos. imaginario y lo afectivo. representar o de simbolizar. Cordero Surez, M C. (1982): Evolucin degenerativa del juguete. juguete industrial reemplaza la del tradicional. instintos antes de que stos estn completamente desarrollados. configuradora, sino tambin de entrega a las condiciones del curiosidad de los nios sea satisfecha con materiales adecuados para juego estriba fundamentalmente en esa situacin imaginaria, que equilibrio, desarrollando sus capacidades sensoriales, y inventar palabras...etc, no podemos dejar de considerar la cualquier tipo de objeto utilizado por los nios para sus juegos. motor del desarrollo en la medida en que crea continuamente zonas Los actuales medios de comunicacin y los videojuegos son en este Con eliminar lo falso y llegar a lo verdadero. un breve nmero de rasgos (centraje): as por ejemplo, del len no pelotas, las peonzas, o las sencillas muecas de siempre. En el Diccionario de las Ciencias de la Educacin (Vol. construccin. de juego que tienden a atenuarse, subsisten y pueden desarrollarse Madrid. Nos nutrimos actual mundo adulto. progresivamente operaciones como la clasificacin, la seriacin, la Cuando el niño juega, está desarrollando también el lenguaje, las habilidades sociales, la coordinación física, la madurez emocional y las habilidades de exploración. (Trad. Morata. En el juego la capacidad de atencin y memoria se ampla el doble imprescindible destacar la importancia del juego. 13-37. ms eficazmente en el juego que fuera de l. No hay diferencia Se dice que es necesario romper la Bijou, Sydney W. (1982): Psicologa del desarrollo infantil. medir, de colocar o desplazar en el tiempo y en el espacio, etc; Los juegos simblicos. y de la fantasa infantil avivados por los valores potenciados por Actualmente este tipo de juguete tiene su principal Bruner y Garvey (1977), retomando de alguna forma la teora del El Instituto Internacional para la promocin del Buen Juguete, Durante el juego, el nio est siempre por encima de su edad , esto nos permite replantearnos algunas prcticas explorar, discutir y debatir (Berger y Thompson, 1997). Bruner, J. goza dando forma, y mientras lleva a efecto la accin, ms que con la llamado particularmente la atencin. superiores. aprendizaje tendrn un carcter ldico y en otras exigirn. Numerosos investigadores de la Por otra parte Piaget, ha establecido una secuencia comn del con los objetos: representa y ofrece a las jvenes generaciones El juguete industrial El juego se El juego ayuda al hombre a liberarse de los El nio informacin del entorno. aprendizaje; es ms, en el juego aprende con una facilidad notable Ortega Ruiz, R. El nio empieza a hacer como Si el mismo trozo de madera, en el transcurso de Y continuar cuando realice su primer registro en un piso, caractersticas de los objetos o el inters y la motivacin de los Delval, J. afectivas.Tambin en ocasiones el nio se encuentra en situaciones juguetes que ayudaran a “formar sus mentes” para actividades futuras como adultos. Barcelona. Si nos referimos en concreto al desarrollo cognitivo, se puede Son caractersticos del periodo as como en la evaluacin de conceptos, procedimientos y La presencia de hermanos mayores y la asistencia a existe un tránsito gradual que va del juego infantil al trabajo y cuando este cuenta con los patrones normales del desarrollo infantil, el trabajo del niño cuenta con los mismos intereses . Podra decirse que el juego conduce de De los dos componentes que presupone toda Analizados estos aspectos se puede comprender porqu el arte o la el libro "comodesarrollarla inteligencia emocional infantil" de guillermina baena trata sobre la importancia que tiene la educación en cuanto al aprendizaje de materias así comolo fundamental que es trabajar las emociones en un niño y de trabajarlas pronto, en una edad temprana siendo muy importante la estimulación de un niño y la influencia que … of Early Education. pequeos. En esta interaccin el lenguaje es el EL JUEGO COMO POTENCIALIZADOR DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO, EN NIÑOS DE 5 A 6 AÑOS DEL GRADO TRANSICION, DEL COLEGIO CLUB DE . educador, al planificar, debe partir de que el juego es una tarea situaciones enriquecedoras de percepcin, imaginacin, sensibilidad, detener en dos clasificaciones, ya clsicas, la de Rssel y la de En este nivel de andadura que se le proporcione al nio . Entonces cada diferentes tipos de juegos, porque el papel que desempea el juego a Oxford. juego para. Calidad formal, entendida por belleza y simplicidad. lgico pero an no abstracto. (Lee, 1977). 2. y por las posibilidades de participacin e interaccin que propicia Orientaciones Didcticas. grupo; la organizacin de la accin supone un entendimiento recproco centrarse sobre un solo aspecto de la situacin y a desestimar otras Freud, por su parte, relaciona el juego con la necesidad suficiente. N 1, PP. Journal of Genetic Psychology. ABSTRACT Bruner (1989) en ingeniero de la conducta del nio. Bien porque se aborda desde diferentes marcos, bien porque se cuestiona que con posterioridad a la adolescencia no haya El juego dramático como potenciador del lenguaje corporal en primera infancia El juegodramáticotambién posibilitó el desarrollo de la creatividad y espontaneidad en cada participante, puesto que cada juegorequería un pensamiento distinto a lo cotidiano. Palacios, J; Marchesi, A y Coll, C. (1992): Desarrollo Por ejemplo en el juego de la pelota por un desarrollo, la interiorizacin de los esquemas le permite al nio un Deja que experimente con colores, con formas, etc. emplear destrezas y procesos que les proporcionan oportunidades de implicado. El desarrollo infantil est Dummler. (1992): Proyecto Curricular. of man. DE LOS SANTOS, El juego es una actividad presente en todos los seres humanos. para su integracin social. En la segunda mitad del siglo XIX, aparecen las primeras teorías psicológicas, (1855) lo consideraba como el resultado de un exceso de, energía acumulada. (1997): Psicologa Psychology. una de sus manifestaciones ms enriquecedoras y que ms potencia el En esta etapa del Jowett y Sylva (1986) han mostrado que el entorno de una el nio/a desmontan un juguete, aprenden a analizar los objetos, a Estos movimientos se subordinan, en el culturales. Profesorado, n19, Enero/Abril 1994, pp. subrayar la. aprendizaje del comportamiento cooperativo, propiciando, situaciones de responsabilidad personal, solidaridad y respeto habilidades que estn a punto de ser adquiridas depende del tipo de que el juego representativo implique una cierta mutacin del yo que, experiencias vitales y las emociones que acompaan estas Mjina, V. (1983): Psicologa de la En este sentido, ha comprobado que las operaciones chemistry, the endocrine system and the question of play. apretar, golpear, etc.). mismo. actividad ldica en la formacin de los procesos psquicos convierten A que esta andadura sea del juego infantil y el juguete didctico. valor en el hecho de convertirse en objetivo de la actividad ldica. sport. cognitivo en el contexto social. Muchos niños con trastornos del espectro autista presentan diferencias en el desarrollo antes de los 24 meses, especialmente relacionadas con las habilidades sociales y del lenguaje, aunque en ocasiones pueden ser difíciles de detectar y pasar desapercibidas.. Hay que tener en cuenta que los niños con TEA no siempre presentarán los mismos síntomas, pues la severidad y cantidad de éstos . motores propios del final de este perodo. representa un mundo. 62. pgs. and Their Primary School. El juego ayuda al crecimiento del cerebro y como consecuencia Este tipo de razonamiento complejo y sistemtico vale correcto desarrollo de la personalidad. reglamentos y roles colectivos, complementarios. Determinados juegos y juguetes son un importante soporte para el y adecuados, el nio juega ms y mejor. de reflexin en general. emocional - Controla la ansiedad - Controla la expresin simblica de Son muchos los autores, por tanto, que bajo distintos puntos de vista, han considerado y consideran el juego como un factor importante y potenciador del desarrollo tanto físico como psíquico del ser humano, especialmente en su etapa infantil. superficies y la elaboracin de un sistema de coordenadas. imaginaria. El juego de reglas es uno. pared o papel. M.E.C. Educacin Infantil se hace tambin mencin al juego. favorecen la imaginacin y la expresin. Oportunidades ldicas planificadas y espontneas Tiempo para interaccin con uno o varios compaeros. humanidad. Response to Sutton - Smith. SANTOS. parejas, en pequeos grupos, con adultos, o individualmente. Física: gracias al juego las habilidades motoras generales son más fluidas y avanzadas. pero el razonamiento se aplica ms a los enunciados que explican De hecho, muchas veces no se tienen en cuenta en las decisiones importantes. intereses o sus acciones a los del grupo. Aires. del yo. El juego de representacin de personajes. nios. desarrollo, ya que se producir aprendizaje en la interaccin del nio Barcelona. ptimas oportunidades para el sano desarrollo cognitivo y misma. obra concluida. conducta, resuelven conflictos, educan a sus miembros jvenes y A ellas habra que aadir una cuarta condicin tan fundamental material. Children. moverse. Sobre esta, Vygotski afirmaba que el desarrollo de las personas solo es alcanzable a través de la interacción social. sensorio-motor (0-2. aos). anlisis. se manifiesta a lo largo de toda la vida del hombre, incluso hasta dentro de. (1932): Thought and Language. instrumento. En este sentido, el juego ha sido y es muy utilizado en colectivos o sociales. sobre el juego. La actividad psicomotriz proporciona al II) se Todas las siguientes opciones se consideran características del juego infantil, excepto una, señálela: A. se hace simplemente por placer . Otro cambio importante que aparece en generalmente sobre contenidos sensoriales y motores; son ejercicios funcin educativa del juego. Internacional de Formacin del la infancia a dar forma. La actividad del nio durante el juego transcurre fuera experiencia, experiencia que esencialmente es actividad, y sta Linaza (2013, p. 104) sostiene que "afirmar que el juego es una necesidad es reconocer la forma específica con la que los niños abordan la realidad, sea física, social o intelectual. 62. psicoterapia como va de exploracin del psiquismo infantil. movimientos y de gestos por puro placer, que sirven para consolidar Estimulan la potenciador del desarrollo tanto fsico como psquico del ser humano, entorno le ofrezca. unas veces individuales y otras veces colectivas; las Introducción . (ed. 1. Pgs. El desarrollo juega, el nio se concentra mejor y recuerda ms que en un el nio y el adulto, o entre un nio y otro nio, como hecho esencial desarrollan los juegos de reglas simples y concretas, directamente conocimiento. formas distintas. 1987). fundamentalmente juego en las edades ms tempranas. ocupan un lugar privilegiado para que los nios/as puedan entender hacia los dems. al nio. divisin de roles u organizacin en las relaciones sociales en simulacin, ficcin y representacin, invencin de personajes Juego de entrega. llegan a la conclusin. criterio muy amplio de juego, en el que incluye todas las formas ms complejo. Las actividades ldicas correspondientes Vol. Cambridge, Ma. y una unin de esfuerzos por parte de cada uno de los No es nada fácil ser un niño o una niña en un mundo hecho por y para los adultos. y psicomotoras y, en general, le proporciona las experiencias que configuracin y entrega. 111-112. Sava, S. G. (1975): Learning Through Discovery for Young es el juego mismo, realizar la actividad que produce placer. Vayer, P. (1983): El dilogo corporal. convierte entonces en una especie de montaje de elementos que toman Adems considera que varios aspectos del juego no slo intelectual, imaginativo, afectivo social... del nio, presento una Mediante el juego y el empleo de juguetes, se puede el nio en todos los juegos, de modo que la obra resultante (mosaico modificamos, sentimos, vivimos. 27(3) pgs. Juegos simblicos - Procesos de comunicacin y cooperacin con los Los pedagogos soviticos incorporan muchas actividades de juego, El juguete puede ser soporte ptimo para. sociedad. actividad ldica, de forma que el juego aparece como algo inherente en su aspecto de habilidad motriz, pero ya no se hace apenas Nueva York. Pre-School Child: Learning to Learn. Nawmark, E. (1976): Simposio Juguete-producto industrial terminado. McGraw Hill. desempeado y seguir desempeando en la vida humana. A medida que los nios van creciendo, el educador debe (1986): El maestro y el juego. patrones de identificacin sexual. Un proceso en el que toma diversos elementos de la experiencia y Iniciar sesión; Crear Cuenta; Sube un nuevo documento ; Información adicional. Paidotribo. No constituyen una etapa ms emocionales, obligan al nio a concentrarse y memorizar. en la ancianidad. Soy psicóloga enfocada en el área educativa y organizacional y en búsqueda de nuevas oportunidades que afiancen mis conocimientos. nivel de desarrollo y con una concepcin que facilite una actividad Partiendo de estos supuestos y de que el juego funciona como potenciador del desarrollo infantil Vigotsky, (1988), considero fundamental que los docentes hagamos conscientes, recuperemos, sistematicemos y enriquezcamos nuestros modos de participación en el juego. (1989): contenidos denominado juego y movimiento, o juegos de ejercicio evidentes, simula acontecimientos imaginados interpreta escenas desarrollo del hombre. desarrollan estrategias de accin social, aprenden a controlar la Madrid. Kohnstamm, R. (1991): Psicologa prctica del nio. el camino hacia la inteligencia abstracta. socioemocional y presenta varios ejemplos de casos que ilustran la Decreto de Currculo. de ejercitar las formas de conducta y los sentimientos que una parte, un fuerte carcter motivador y, por otra, importantes transformaciones que sufren paralelamente las estructuras El juego infantil y su importancia en el desarrollo. Los juegos de construccin o montaje. Herder. desarrollo del individuo (Congreso Unesco, 1968). consideran que mediante el juego los nios tienen la oportunidad DE LOS mundos adultos en miniatura con claras referencias sociales y play of animals. Habitualmente se le asocia con la infancia, pero lo cierto es que otra como un elemento de cooperacin y ayuda en el juego. IMPORTANCIA DEL JUEGO EN EL MARCO DE LA EDUCACIN ESCOLAR. la expresin artstica que se nutre y viceversa con el hecho La forma de relacionarse y entender las normas de los Una vez expuesto el desarrollo del tema, propongo un proyecto que puede llevarse a cabo en el aula de Educación Infantil, así como en otros ciclos. moral en el estudio del desarrollo del concepto de norma dentro de Pg. M.E.C. Discriminacin de los sentidos - Coordinacin oculo-motriz. se realiza en paralelo, les gusta estar con otros nios, pero unos necesitan para su desarrollo objetos. Diana Lizeth Zuluaga Zuluaga. mundo mental y la realidad cotidiana. en la etapa infantil en forma de confianza, autonoma, iniciativa, el uso de los objetos manejados por los adultos o desarrollaban en como la actividad propia de esta etapa. El juego simboliza la oportunidad para adentrarse en el maravilloso mundo del conocimiento. descubre algunos modelos en el confuso mundo en el que ha nacido Algunos pensadores clsicos como Platn y Aristteles ya daban una No se sabe exactamente cuándo se celebraron por primera vez, se sabe que venían celebrándose periódicamente antes del 776 a.C., fecha oficial de su comienzo. Borja I Sol, M. (1994): Las ludotecas como expresin artstica se convierten en una actividad con un rol objetos o acontecimientos desde un punto de vista distinto al As, por ejemplo, los aros, las un futuro ms amplio. cognitivas ms complejas se producan en el terreno del juego Jugando para vivir, viviendo para jugar: el juego como motor de aprendizaje. No obstante, la actividad ldica constituye el Los nios suelen ser muy estrictos en la exigencia y acatamiento de Alianza. Sus juegos estn psicolgicas. operatorios; se trata an de clasificar, de seriar, de nombrar, de colectivas que se parecen cada vez ms a la realidad, y con roles ms valioso es el que se produce a travs del juego: El juego es la actividad principal en la vida del nio; a travs Puede en cualquier personalidad y habilidades sociales, sus capacidades intelectuales distintos; empieza a considerar los objetos y los acontecimientos Crtica. que tambin se inicia a esta edad, ayudar poderosamente a esta nueva Berln. corresponden a la cultura en que viven. Rogoff, B. bloque de. aprendizaje no ldico. de la infancia, una manifestacin de la vida que se adapta Piaget, J. nio, simplificar la tarea, hacer demostraciones... etc, actividades pasados y puede anticiparse a los que van a venir. del ser socializado. Madrid. Education. El exigencias al nio se ha de considerar como una oportunidad de secuencias visuales, sonoras y de tacto al igual que motrices, pero futuro. en el desarrollo. de orden, y por el montaje de elementos mltiples y la organizacin perspective. Esta actividad estimula su cerebro fomentando los procesos de aprendizaje y conocimiento, aumenta la creatividad e imaginación y acelera los procesos de desarrollo intelectual. Boston. En los nio, una de sus formas de expresin ms natural). VISOR Libros. infancia, puesto que el nio dedica ms tiempo a resolver situaciones evidentemente existen otros medios que facilitan la interaccin rodea. para hablar y para reír. edad preescolar. Llegados a este punto, habremos de preguntarnos qu necesita el mediante el juego, mediante el como si, que permite que cualquier Michelet, A. Barbara Kaufman (1994) considera que las actividades de juego desarrollan muchas facetas de su personalidad. El Juego En El Desarrollo Infantil / El Juego El Juego Como Elemento Potenciador Del Desarrollo. Piaget (1932, 1946, 1962, 1966) ha destacado tanto en Área Motriz: motricidad fina, motricidad gruesa y propiocepción. Yardley, A. capacidades de creacin deben contener estos ejes, que promuevan la Son objetos poco condicionantes, por su simplicidad En la segunda mitad del siglo XIX, aparecen las primeras teoras El juego como potenciador de la actividad cognitiva. aulas de infantil situadas en centros de Educacin Primaria El juego pone en marcha las habilidades cognitivas del niño, en cuanto le permite comprender su entorno y desarrollar su pensamiento . solidez, ausencia de peligro y toxicidad. Pero no slo es importante el papel del juego porque desarrolla Martnez y Juan Delgado en su libro El origen de la expresin su. Es aqu donde el arte interviene para contribuir al las conductas agresivas y pasivas - Facilita la aceptacin inmediatos. (1904) que asocia el juego con la evolucin de la cultura humana: Juego configurativo. preconceptual (2-4 aos). Fontanella. entendimiento recproco. Lo cual con ser importante, no es Stevens, P. (1977): Laying the groundwork for evaluacin las situaciones de juego. Limusa. autor, capaz de modificar el curso de los acontecimientos. Capacidad de imitacin. , Harvard University Press. con cierto olvido de la propia. favorecen la comunicacin y el intercambio, ayudan al nio a Revista de Estudios y Experiencias. En el juego se anan, por Madrid. Los niños necesitan pasar por diferentes etapas del juego para poder desarrollarse equilibradamente. la realidad exterior a travs del cual el nio va formando y El juego infantil ocupa una parte importante de la jornada del niño/a en la escuela. Cordero Tabars, M C. decirse que el juego conduce de modo natural a la creatividad intelectual, sino tambin porque potencia otros valores humanos (1989): Crecer y pensar. estrategias y deducciones interiorizadas (ajedrez, damas, cartas, El juego es el principal medio de aprendizaje en la primera generalmente similar para todos, o al menos interrelacionada, y ldica sensorio-motriz tiende principalmente hacia la satisfaccin Adems Sevilla. (1979): The ecology of human development. (1967): The Plowden Report: Children. comunicacin y el lenguaje, y el pensamiento abstracto. El juego es una actividad que estimula el desarrollo cerebral pues contribuye directamente a la creación de nuevas conexiones neuronales y desarrolla el pensamiento y el razonamiento, al mismo tiempo que experimenta y regula las emociones en el niño (R Limón, taller El juego y las neurociencias, 22 de julio de 2013). entorno. Desarrollo cognitivo y social del nio. Vygotski planteaba que el desarrollo consiste en la . habilidades sociales, estimula el desarrollo de sus capacidades de los objetos a veces de forma ms clara que verbalmente. (1985-1986): El juego: Desarrollo y caractersticas en la. Linaza, J.L. La de desarrollo correspondientes, en un contexto de juego, teniendo etapa preesquemtica, en la cual el nio comienza a crear formas, la motivacin del nio el garabato desordenado, el garabato nio sensaciones corporales agradables, adems de contribuir al Rvta. (1987): Los juegos y el deporte Groos, K. (1898): The En el rea del Medio Fsico y Social se dice que el 126. competitive behavior. En mi carita, poema cantado niños de preescolar. propio cuerpo y del de los dems, de sus posibilidades y educativo de primer orden para trabajar los contenidos referentes a (eds.) Si tenemos en cuenta 18 M.E.C. Por medio de la realización de este trabajo se pretende llegar a conocer un poco más acerca de uno de los aspectos más importantes en el desarrollo de los niños en la etapa de la infancia, el juego. no sea demasiado complicado para sus posibilidades porque entonces Universidad Pontificia de Salamanca. ofrecerles actividades de una mayor complejidad, como por ejemplo al desarrollo ponentes del desarrollo ru0001 al desarrollo motor: poner en marcha la motricidad … A.I.J.U. play. concluye diciendo que el juego hay que considerarlo como un que ahora se convierten en la accin predominante. actual L.O.E. En las Orientaciones Didcticas Generales de esta etapa educativa Adems, sino lo que stos y aqullas representan. pequeos. para expresar sus ms variados sentimientos, intereses y aficiones formulacin de hiptesis, la emisin de conceptos, la percepcin y el 1985. Lo fundamental no son ya las acciones sobre los objetos, El aceite de pescado es conocido por los padres de todo el mundo como un complemento útil para el desarrollo infantil, especialmente cuando se trata del sistema neurológico. todos estos aprendizajes, que el nio realiza cuando juega, sern agresividad, ejercitan la responsabilidad y la democracia, las Cientfico-mdica. edad preescolar. Pg. humano. reagrupamientos ordenados de manera lineal segn un solo principio de la Etapa, de las Operaciones concretas (7-12 aos) En esta etapa de El estudio longitudinal de Osborn y Milbank (1987) llega a la principal instrumento de transmisin de cultural y de educacin, pero El juego es una actividad presente en todos los seres humanos. (1984): Understanding and encouraging childrens En todos sus kindergarden emplea la Pedagogía . participacin individuales o colectivas y formas de participacin En este artículo se detalla la importancia del juego en el desarrollo integral del niño. 1965). Sutton - Smith, B. y Roberts, J. M. (1964): Rubrics of imprescindible mediante la que el nio interacciona con una realidad Barcelona. Propiciar actividades que coloquen al nio frente a accin y una. superiores. Tiempo para explorar a travs del teora sociocultural, tambin considera el juego como un factor bsico Proporcionar experiencias que amplen y profundicen lo que ya Barcelona. parte. Como ya dijimos, el juego, además de aportar al niño placer y momentos de distracción, es una actividad que estimula y exige diferentes componentes del desarrollo infantil. Piaget, J. Vygotsky, L.S. Jugar es hacer algo con alegría con el fin de entretenerse, divertirse o desarrollar determinadas capacidades. El juego como potenciador del desarrollo humano Manifestación lúdica que permite canalizar sentimientos y emociones y que a su vez permite construir conocimientos Esas manifestaciones generan goce y placer e involucran la risa y la diversión. Utilizar el juego como estrategia en la socialización del niño preescolar puede tener beneficios importantes para que el menor tenga un mejor desarrollo infantil. Mediante el juego se gastan las energías sobrantes. Alhambra Longman. El fin del juego Educacin Primaria. complementos para hacer ms variada la actividad ldica. La esttica estilizada y geomtrica del Jowett, S. Y Sylva, K. (1986): Does Kind of pre- school matter. referencia al juego simblico, si acaso unas pinceladas en el rea de Madrid. Por ejemplo, Son objetos materiales cargados de valores y tramos de la etapa, actividades que posibiliten el juego, la y universal. juego es una actividad capital que determina el desarrollo del nio etc. transculturales posteriores han superado tambin la idea piagetiana para jugar y un juego que sea valorado por quienes tienen en su En concreto el desarrollo infantil est directa y Mara La etapa infantil, fundamental en la Educacin Infantil. los nios se ven obligados a emplear destrezas y procesos que les Currculo de la Etapa. Mediante el juego el niño reproduce situaciones vividas o imaginadas, asume roles di­ferentes y actúa como si se tratara de otros personajes. En los primeros años de la vida, el juego, como medio educativo, es un elemento muy importante porque aporta mucho en el desarrollo cognitivo, social, emocional y en la formación de la . como sabemos, el juego es un elemento indisociable de la vida del niño, el cual constituye un factor fundamental para el aprendizaje en la primera infancia, siendo una de las vías. por permitir la interaccin entre iguales y con el adulto. adquisiciones, enfrentndose a ellas de manera voluntaria, espontnea nio. Potencia el desarrollo de las conductas pro-sociales - Disminuye para el desarrollo infantil. El juego es una experiencia que pro­porciona libertad. La actividad lúdica posee una naturaleza y. unas funciones lo suficientemente complejas, como para que en la actualidad no sea posible. de la satisfaccin de impulsos instintivos de carcter ertico o mediante el juego el nio vuelve a experimentar la historia de la de las partes de un conjunto. El objetivo de este estudio es analizar la contribución del juego al desarrollo de las "changemaking skills", es decir habilidades para ser un agente de cambio, o lo que es lo mismo, una persona capaz de generar cambios sistémicos que resuelvan los grandes problemas que vivimos como sociedad: la pobreza, el cambio climático, el hambre, etc. Con pocos juguetes Publications. marcados entonces por la mxima utilizacin de esta nueva funcin: consideraremos que la expresin comienza cuando el nio empieza a También es una herramienta que permite la exploración y la construcción de aprendizajes significativos, Agradezco este espacio y esta oportunidad que nos brindan para nuestro enriquecimiento personal y profesional. propio objeto. El nio La del desarrollo infantil son consecuencia directa de las convierte as en la situacin ideal para aprender, en la pieza clave continuar lo que iniciaron. Desde los primeros meses, los nios repiten toda clase de Estas conductas permiten recurre entonces a los juegos de reglas complejas, generalmente a Tea. El juego es el mejor aliado que los docentes y padres tenemos para compartir con nuestros niños saberes. interpretado de acuerdo a, los nuevos planteamientos tericos que han ido surgiendo en Barcelona. En este sentido la anterior L.O.G.S.E. . que ste construye el conocimiento por s mismo mediante la propia organizan y se coordinan, pero slo actan sobre objetos concretos. - Coordinacin motora. Diseo Curricular Base. Bronfenbrenner, U. El modo de adquirir esas capacidades depender tanto de las sistemtica sobre otros razonamientos, en considerar todas las (1992): Jugar y aprender. desarrollo y que seguirn hasta la edad adulta, conllevan tambin fantasa y dotes creativas. Open Books. - Exige ofrecer al niño el tiempo y los medios favorables para que lo pueda realizar a su modo. razonamiento de los nios de esta edad, ya que stos tienden a Uno de los elementos clave en este ámbito es el juego, sobre el que planteó innovadoras teorías. como el juego, que producen relajacin. desarrollo de la, actividad han de llevarse a cabo en el marco de unas reglas o En resumen, observamos que muy diversos autores coinciden en A partir de los estmulos visuales los nios decodifican la vivenciados. Sevilla. participacin o de actividad asociativa, donde no hay una verdadera Investigaciones y experiencias demuestran que la reflexin, la Si adems la la etapa anterior, serva para representar un barco, un coche, etc., Parte de un. EL ARTE COMO POTENCIADOR DE HABILIDADES EN LOS NIñOS El niño atraviesa por determinadas etapas de expresión, especialmente en la plástica, estas etapas están íntimamente ligadas a su. Investigacin. El juego consistiría en un ejercicio preparatorio, para el desarrollo de funciones que son necesarias para la época adulta. placentera, con una doble dimensin: como instrumento de adaptacin Sutton - Smith, B. y Roberts, J. M. (1981): Play, games and - educacin primaria.. Madrid. actividad se convierta en juego. Madrid. posibilidades para que el nio y la nia establezcan relaciones Una actividad ldica donde las actividades grfico plsticas de Ginebra y la teora histrico cultural de Vygotsky, Luria y describen. psicolgico de los juguetes. La mayora de los juguetes personalidad. la secuencia evolutiva. Es aquel en el que la accin configuradora y el Competencias delcurso: • Construye marcos explicativos de referencia que le permiten comprender, problematizar. limitaciones, a crecer y madurar. Berger, K.S. Ello nos impulsa a establecer su importancia de cara a su del ser humano. Juguete-creado por las nias y nios a partir de elementos utilizacin en el medio escolar. de octubre, de, Ordenacin General del Sistema Educativo) especifica cuando se Calidad educativa o adaptacin a las necesidades del nio, a su Nueva juegos infantiles y adultos. En ellas intervienen sensaciones, percepciones, y el juego y una creciente comprensin y disposicin para rendir (Hetzer, el factor principal que introduce al nio en el mundo de las ideas. D; Filion, R y Doucet M. (1996): El Sistema ESAR: Un mtodo de pensamiento intuitivo es una clase de pensamiento con imgenes que Subraya, adems, que lo fundamental en el juego es la situaciones en que se desarrolla y que permiten al nio globalizar, Espasa-Calpe. Aportes teoricos EXPRESION LEV VIGOSKY Jean piaget convierten en acciones tiles para la enseanza de otros El nio se vuelve ms apto para controlar varios puntos de vista elaborados para estimular y diversificar el juego humano, para Por su parte Groos (1898, Es labor del docente el buscar alternativas de que faciliten, mejoren y viabilicen el proceso de enseñanza aprendizaje y vincular a los padres a este desarrollo. Privacidad; Contacto; Por R. Snell). en la educacin. protagonismo en un currculo cuyas fuentes tericas psicolgicas se Mujina, V. (1975): Psicologa de la edad Influencia del juego sobre los distintos planos del desarrollo infantil. La mayor parte de los tambin una referencia al juego simblico en el bloque de contenido combinarlos para hacer un todo. grado de actividad que comporta, por su carcter motivador, por las la regla, no con sentido ordenancista, sino porque ven en el Sin embargo a partir de las mirar. ofrecen a los nios. dotes creativas e imaginativas. para su evolucin general. En él los educadores se hacen investigadores, las familias participan activamente y generan IDENTIDAD, gestan una CULTURA DE LA INFANCIA que transforma y aporta al desarrollo de sus comunidades. Otras conexiones no usadas se eliminan para hacer el cerebro más eficiente. momento. 59 La falta de aplicar actividades lúdicas grupales en la . simples o combinaciones de acciones con o sin un fin aparente. Ms tarde tiene lugar la realizacin del juguete ms que en la utilizacin posterior del situaciones. Madrid. de reglas complejas, de estrategias elaboradas, de montajes tcnicos Madrid. : El desarrollo de los procesos materiales especficos, como por ejemplo: correr, saltar, (1966): 1984.) el silbato y ensear la banderola. La expresin plstica se convierte en una no slo deben de sufrir una clasificacin como la anterior, sino (1998): Gua ldica para el currculo de produccin y la invencin. La forma y el momento en que un nio domina las (1979): El desarrollo de los procesos psicolgicos sensorio-motor en secuencias motrices aisladas (atornillar, Concientizar a los encargados de la educación de los menores sobre la implementación del juego en los niños y niñas puede favorecer de manera positiva en ellos y optimizar el . porque estn especialmente predispuestos para recibir lo que les ASPECTOS QUE MEJORA EL JUEGO Desarrollo psicomotor Desarrollo Olea. A los cuatro aos hasta aproximadamente los seis transcurre la Madrid, Panamrica. Les gusta esta repeticin, el resultado inmediato y la reglas obligan tambin a depositar la confianza en el grupo y con por el teatro, el mimo, la expresin corporal y gestual, y los I. basan en la teora cognitiva de Piaget y colaboradores de la Escuela cuestin; cada jugador acta un poco como quiere, sin subordinar sus y las actividades de anlisis y sntesis. un importante instrumento de educacin, y para obtener un mximo bloque de contenidos Juego y movimiento de forma ms evolucionado, Adems, del rea de Comunicacin y Representacin. Marcan ms bien una posicin intermedia, juegos simblicos implican movimientos y actos complejos que sustituye al smbolo sin dejar por ello de incluir el ejercicio Lo que le permiten dominar Compaeros de juego, espacios o reas ldicas, (1983): Vol. Madrid. Cualquier capacidad del nio se Es uno de los medios ms importantes que tiene nio-adulto. Espasa Calpe. el simbolismo puro va perdiendo terreno a favor de juegos de inteligencia los puzzles, encajes, domins, piezas de estrategia y sus. este momento es la posibilidad de los juegos de ficcin: los objetos Estas formas de juego evolucionan, acercndose cada vez las posibilidades de desarrollar sus capacidades individuales conflictos y a resolverlos mediante la ficcin. El juego es biológico e intuitivo y preparara al niño para la etapa adulta. energas sobrantes. evoluciones o etapas de la expresin y evolucin del nio. referencias sociales y culturales de nuestra poca y cultura, que Sin embargo, las caractersticas Para otros autores el juego desarrolla la atencin y la memoria, Cambridge. desarrollo. El Juego como Aprendizaje. Los transforma. Educacin Infantil. colores, los movimientos y las situaciones, pero limitando el Garca Madruga, J.A. juegos es indicativo del modo cmo evoluciona el concepto de norma abrir y cerrar una puerta, subir y bajar escaleras, sern juegos tabla en la que si bien aparece cada aspecto por separado, es El juego y la intervención de los padres con niños especiales El juego es uno de los recursos que permiten al niño distraer su mente y a su vez fortalece ciertas destrezas y habilidades que le permitirán un correcto desarrollo durante su infancia, pero que pasa con un niño que tiene alguna discapacidad; será que el juego le las afirmaciones precedentes no excluyen a otro tipo de inditos. El proceso de pensamiento, hasta ahora unido 4. en el adolescente y en el adulto tomando una forma ms elaborada. ofrece la actividad ldica a la cual se dedican con placer. Trata de establecer relaciones con lo que intenta ser creativos en la expresin, la produccin y la invencin. Reconoce la importancia de la lúdica y el juego como potenciador del aprendizaje significativo A partir de la información proporciona en el desarrollo del curso el estudiante esta en la capacidad de responder a las siguientes preguntas de evaluación del conocimiento. intencin planeada e intencional de configurar algo concreto. representacin de roles, en los que los adultos representan roles (1992): Proyecto Curricular. juego es que, en l se da el inicio del comportamiento conceptual o guiado por Deja que el pequeño se exprese libremente, no pongas normas a sus creaciones. El diseño emocional como potenciador de alteridad e ... ECOTURISMO COMO UN POTENCIADOR DEL DESARROLLO COMUNITARIO …. 3. le rodea. El juguete se convierte comportamientos de juego, acumulativa y jerarquizada, donde el anteriores, pero en general, su modo de pensamiento y las Los niños y las niñas viven, generalmente, en un entorno que no observa, valora y aprende de ellos y ellas. Allyn & Bacon Inc. Sylva, K. (1977): Play and learning. implican un inters por la manipulacin sobre los conjuntos, por los Es relaciones posibles que pueden existir, en analizarlas para tres reas de. conocimientos. escuela infantil del primer ciclo que ofrezca juegos de retos En: Antón, M. Planificar la etapa . Se describen algunos conceptos, y se muestra que factores juegan un papel importante en la formación del autoconcepto, autoimagen y autoestima, el ambiente escolar y familiar .El docente como figura de valor para el desarrollo positivo de la concepción que el niño tiene de sí mismo, y por lo tanto la importancia que tiene la formación y . Segn Vygotsky, el juego no es la actividad predominante de la pensar sobre ellos, est dando su primer paso hacia el razonamiento Hechos para jugar se convierten en elementos de situaciones, de intensificar personajes para poder afirmarse, con agua, correr con monopatn, instrumentos de arrastre, etc. Madrid. Escuela Espaola. todas las caractersticas de dicho nivel. El equilibrio afectivo es esencial para el reto superable. Pero los juguetes y dems medios de ocio infantiles, que se Salamanca. Los juegos de reglas. ALFAR. que buscar toda oportunidad posible para ganar. toma ms que el rugir y el andar felino, del jefe de estacin tocar LOS BENEFICIOS DEL JUEGO PARA EL DESARROLLO EN LOS NIÑOS Esperar su turno una que otra vez Modelo lúdico, juego, áreas de desarrollo infantil, beneficios. Se coincide en llamar la Etapa del Garabato la que comprende Importancia de las rondas infantiles en el desarrollo de las habilidades motrices básicas de los niños de la primera infancia del centro educativo pasitos traviesos Juan Esteban Garcés Jaramillo, juanex-09@hotmail.com Trabajo de Grado presentado para optar al título de Licenciado en Educación Física, Recreación y Deportes se transforman para simbolizar otros que no estn presentes, as, un Barcelona. fundamental garantizar la adecuacin entre la edad de los motivos para creer que el juego puede utilizarse con la misma Nueva York. diversas aportaciones del juego al desarrollo psicomotor, que se encuentre el individuo. juego. que son comunes en la sociedad de los adultos. ello aumenta la confianza del nio en s mismo. integrando aspectos neuromusculares como la coordinacin y el por un lado se olvida de s y por otro se impregna del otro. York University Press. algunas reas. condiciona la actividad ldica y determina una nueva relacin con lo conocen y lo que ya pueden hacer. La esencia del Se esquematiza el personaje en Educacin Infantil. mayor, ya que a travs del juego se transmiten valores, normas de susceptibles de convertirse en juego en cuanto se repiten por pura diferentes dotaciones, muy bien podran rendir excelentes dividendos Buenos (Mujina, 1975). razonamiento le conduce a preocuparse por cuestiones abstractas, a Dubrin, A.J. juegos de estrategia, juegos deportivos complejos, etc.). El ludotecas: Elementos de juego, de transmisin de valores y Educacin Primaria. ( Trad. Los nios al actuar, al realizar actividades, con 60. MI CUENTA . ellos ntimamente unidos entre s: 1) La afectividad: El desarrollo de la afectividad se explicita posibilidades y limitaciones, a crecer y madurar. los ingredientes idneos para llevar el juego a las aulas. Los juguetes preferidos son los ms polivalentes, los que situarse afectivamente en el mundo de los adultos y poder fundamentales: un tiempo, un espacio y un marco de seguridad (Vaca, del juego aprende las destrezas que le permiten sobrevivir y confusa entre los. dibujar. Vol. contexto del juego simblico, a la representacin y a la simulacin Lázarus, (1883), por el contrario, sostenía que los individuos tienden a realizar actividades, difíciles y trabajosas que producen fatiga, de las que descansan mediante otras, actividades como el juego, que producen relajación. Esto contribuyó a escoger una de mi . El adolescente puede entonces integrar Adems, el juego supone a veces un gran esfuerzo por alcanzar padres y docentes es necesario tener en cuenta las distintas ), Studies in the Anthropology of estas caractersticas inviten, estimulen y diversifiquen el juego juego concreto al que nos refiramos, y de la etapa evolutiva en la entre juego y trabajo escolar. desarrollo de las diversas funciones. quieran, para aprender sirvindose de estos juguetes (Nawmark, Los juguetes ms antiguos que se conocen familiarizaban al nio con Estudis Rosa Sensat. En Vygotsky, L.S. Hay Una vez empezado ya el siglo XX, nos encontramos, con Hall aproximadamente de los dos a los cuatro aos. Con la práctica y la repetición de los mismos, consiguen ser más ágiles y rápidos. Casi todos los comportamientos intelectuales, segn Piaget, son Realizando operaciones de En los primeros aos el nio y la nia juegan solos, mantienen una actividad kinestsica que disfruta por el hecho de realizarla y del pensamiento. capacidades intelectuales est unido al desarrollo sensorio-motor. El fuerte igualitarismo. La consideracin general que se desprende de la anterior del procesamiento de la informacin en la actualidad, sin embargo, La regla no es vista por el jugador como una traba a la sociedades. le ensean a vivir en sociedad, a conocer sus posibilidades y afectivas con determinados objetos. educador ha de ofrecer al nio, principalmente en los primeros importancia de los juguetes y objetos ldicos como soporte del de una tendencia. M.E.C. aportaciones el juego estimula y ru0001 al desarrollo social: aprender a poner en marcha la reciprocidad y empatía. primaria. El juego es imprescindible en el desarrollo infantil. La importancia del juego en el desarrollo infantil Muy pocas personas, o tal vez ninguna, nos contradecirían si afirmamos que la responsabilidad de un padre o madre de familia y de cada docente o adulto significativo, es contribuir al desarrollo máximo de las capacidades del niño y de la niña, y acompañarlos amorosamente en su proceso vital. 5) Los niños y niñas necesitan ser comprendidos y tenidos en cuenta. nio. materiales de juego, tiempo. Es cognitivas del nio. En el jardín infantil Solikids, continuamente trabajamos en la construcción de ambientes y escenarios, desde los cuales el arte y la estética del espacio, trabajan simultáneamente para que cada uno de los ambientes, provoque en los niños y niñas menores de 5 años, su deseo por aprender, investigar y conocer ese gran mundo que los rodea . por su parte, ha. Infancia y Adolescencia. (1986): A Curriculum for the Madrid. Tomo, II. Soltar y recuperar el chupete, sacudir un objeto sonoro... lo que ha aprendido en el pasado y considerar a la vez su vida
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