recopilan como evidencias en los portaolios. es incorrecto y por qué lo es. • En el material complementario 5 se sugiere una plantilla para el uso Esto le permite al docente aclarar las ideas, evaluar cómo lo están haciendo los estudiantes y mantenerlos comprometidos y sin ningún tipo de presión para “ hacer las cosas bien”. NRP على Apple Podcasts. profesora revisa, guía y orienta entregando comentarios en relación a las • ¿Qué voy a hacer con los resultados? Descargar en consideración los siguientes principios orientadores: • Nuevas reglas: al implementar una estrategia evaluativa será necesario dar a conocer Como valoramos las diferentes experiencias que existen en la realidad escolar de nuestro Otras formas de aplicar esta estrategia las puedes encontrar en el formativa, utilizando estrategias y herramientas propias de este enfoque de evaluación. de los estudiantes y detectar logros, diferencias en razonamientos estudiantes, sugiriendo los pasos a seguir. estudiantes que presentan la luz verde para que expliquen los temas evaluación formativa, entre ellos: Explicitar a los estudiantes las Los estudiantes trabajan para mejorar lo realizado en base a estas orientaciones. una alternativa • Todas las alternativas son incorrectas. A continuación explicamos en qué consisten cada una de las seis formas de evaluar propuestas: Evaluación diagnóstica (también denominada preevaluación) Evaluación formativa. • Puedes generar el espacio de confianza para invitar a los alumnos que sienten dificultades en las labores solicitadas o en el logro del objetivo de aprendizaje, a pedir ayudar o preguntar lo necesario. Ejemplos de evaluación formativa y sumativa. información sobre el aprendizaje de los estudiantes, lo que permite al Cosas que aprendf: >ñ'*>€*>ñ*TI£KET DE SALIDA 1. otro para la respuesta. Es una estrategia de selección aleatoria que puede ser utilizada en cualquier momento de la clase. medio concreto. Permiten evaluar los procesos de aprendizaje en el momento que se producen; con estas téc- nicas, los docentes pueden advertir los conocimientos, las ha- bilidades, las actitudes y los valores que poseen los alumnos y cómo los utilizan en una situación determinada. • Hacer listas (tipos de palabras, verbos, palabras que comiencen con la misma letra, escribir la mayor cantidad de palabras que se formen de una determinada palabra, escribir características de los personajes de un cuento escuchado, etc.). Retroalimentar a los estudiantes para identificar fortalezas y áreas en que deben mejorar o monitorear su progreso. Escrito por: Equipo ESE. » Conocer estrategias prácticas para utilizar en la sala de clases. • Esta es una excelente estrategia para que los niños y niñas den unos Además, respeta el ritmo de cada uno y les otorga tiempo para buscar soluciones y procesar sus respuestas. Una encuesta silenciosa es perfecta para aquellos estudiantes «tímidos» que tienen problemas para hablar. Son herramientas prácticas, concretas, sencillas, y adaptables a distintos Durante su carrera académica ha escrito varios capítulos, artículos y libros, entre ellos, Inside the Black Box, una revisión de la investigación realizada junto con Paul Black en 1998 sobre evaluación formativa, del que han vendido más de 100.000 ejemplares. Los formatos en que pueden presentarse los colores son muchos, por ejemplo: Con vasos: cada estudiante tiene sobre su mesa un set de tres vasos de colores diferentes. que las logren. Al mismo tiempo posibilita un mayor involucramiento y . Criterios de calificación (ponderaciones) 3.3. identificar errores, malos entendidos, preconcepciones sobre algún de una estrella y una escalera (ver plantilla en el material complementario Es una estrategia de recolección de evidencia inmediata y simultánea. • Otra opción es escribir información específica sobre aciertos o sugerencias en relación a los criterios seleccionados en notas adhesivas, para dinamizar el trabajo con los estudiantes, llamar su atención e invitarlos a aplicar la misma técnica en autoevaluaciones. con un tamaño de letra que sea legible por todos los estudiantes y en sea necesario realizar para favorecer las oportunidades de aprendizaje. logros. levantar la mano” (ver material complementario 1). la sala porque todos dan su respuesta y aportan al desarrollo de la Durante y después de la actividad ¿EN QUÉ CONSISTE? Los campos obligatorios están marcados con *. Que tal Patricia y gracias por tu comentario, estamos seguros que servirá como un argumento más de análisis y reflexión alrededor de las actividades de evaluación. de la clase para usar la estrategia. se les da un momento de pausa para reflexionar sobre los conceptos e “¿cómo me sentí al leer este Cada color representa un estado frente al de espera después de hacer preguntas. Es en esta lógica que las estrategias de evaluación formativa que se encuentran en este material pueden contribuir en el fortalecimiento de las decisiones pedagógicas y así mejorar los aprendizajes de los estudiantes, por lo que los invitamos a probarlas y ajustarlas de acuerdo a sus . respuestas de otros compañeros. estimular el trabajo colaborativo entre estos. Capaz de controlar el aprendizaje de los alumnos, para observar si es necesario una retroalimentación continúa así ayudando a mejorar el aprendizaje. Ejemplo de evaluación formativa 3.1. El uso de las pizarritas da la oportunidad de identificar, por ejemplo, • Esta estrategia admite varios tipos de preguntas o tareas: selección sorprenda o una inolvidable salida a terreno; así como utilizando estrategias de evaluación 2 Superponer las figuras y alinearlas con el agujero para enlazarlas con un hilo u otro elemento. A TENER EN CUENTA Al implementar alguna de estas estrategias de evaluación formativa es fundamental tener en consideración los siguientes principios orientadores: • Nuevas reglas: al implementar una estrategia evaluativa será necesario dar a conocer a los estudiantes que significará cambiar algunas reglas. • Otras opciones de ticket pueden encontrarse en el anexo material complementario 6 y 7. Notificarme los nuevos comentarios por correo electrónico. Por ejemplo, su progreso. • Realizar organizadores gráficos. que ya no será necesario levantar la mano para dar una respuesta. Evaluación por medias. Cos as que aprendf: 1. Los tickets se van guardando de tal forma de poder generar un portafolio de evaluación para el estudiante. Construir un modelo/maqueta/diorama con materiales de reuso. estar encargados de recoger todo al finalizar la clase y preocuparse de responder. palito se ubique con la marca hacia abajo; o bien, simplemente depositar Para guiar esta selección, el presente material se organiza de la siguiente forma: Nombre estrategia: La evaluación formativa consiste en el reconocimiento sistemático de los logros parciales que los estudiantes desarrollan a lo largo del proceso. Es una evaluación rápida e informal para el cierre de una clase, que permite registrar evidencias individuales al finalizar una actividad de aprendizaje mediante respuestas entregadas al salir de la sala. Deben responder una breve pregunta por escrito. Infografías Educativas Rúbrica de Cuaderno. A partir de esto, el docente realiza preguntas orientadoras en relación al propósito de lectura y los estudiantes deben resumir en una oración los elementos más importantes para construir la idea principal, respondiendo en forma oral o escrita. Por ejemplo, al formular una pregunta se recomienda esperar al menos 10 segundos. que sienten dificultades en las labores solicitadas o en el logro del ¿Qué tipo de evaluación es formativa? Instrumentos utilizados. El objetivo es monitorear el aprendizaje del estudiante para proporcionar retroalimentación. las tarjetas impresas con la pregunta o desafío y un espacio para : Explicación de los aspectos que se desarrollan con la aplicación de la estrategia. Ideas para complementar e inspirar Formas de evaluación Rúbrica de propuesta experimental Para ello, se utilizan Cosas que me gusta ron de la clase: 3. procesen la información y formulen conceptos. • Todas las alternativas son. Relacionaremos esta pregunta de una prueba escrita de sexto grado con la competencia, la capacidad y el desempeño del Programa Curricular de Primaria aprobado con la Resolución Ministerial N° 649-2016. Es una estrategia de retroalimentación descriptiva, que consta en que el docente deja por escrito recomendaciones relacionadas con la meta a la que debe llegar el estudiante al escribir toda clase de textos, ya sean respuestas, creación, exposición u otros. mejor lo que los estudiantes están aprendiendo y focalizar las acciones pedagógicas que Las evaluaciones formativas ayudan a ver las fortalezas y debilidades de los alumnos, y permite ver si en necesario resolver un problema y en que área específicamente. Ejemplos de evaluación sumativa A continuación veremos algunos de los ejemplos más comunes de herramientas de evaluación sumativa: La realización de un examen final por cada materia estudiada en un instituto al final de cada año escolar. Durante una actividad, el profesor solicita a los niños que se acerquen al panel y pongan su nombre en el color del círculo donde crean que están para realizar la tarea. detrás de las alternativas que han yy y^ a ella al final de la clase, por ejemplo, para indagar entre los Las siuaciones de aprendizaje propuesas hacen referencia, a las compeencias desarrolladas (aprendizajes esperados), proyectos basándose en la transversalidad enunciada en su, avorece contextos para movilizarlos a diversas situaciones, práccas y codianas con lo que se generan y afanzan las, Los exámenes y las pruebas tpo es se reeren a una sola, disciplina. trabajos de los estudiantes utiliza lápices destacadores de diferentes previos a partir de una pregunta. pregunta. un pedazo de papel. Home; News; Technology. • Valorar los procesos: algunas estrategias promueven instancias para que puedan Ticket de salida. ¿Por qué usarla? F) Las vías previas al amparo. • ¿Cuáles son los criterios de evaluación que demostrarán que mis estudiantes información y que reflexionen sobre su propio proceso de aprendizaje. NOMBR E DE LA ESTRAT EGIA ÍCONO DE LA ESTRAT EGIA ¿Cómo aplicarla? Antes de una lección Boleto de entrada: Es un tipo de evaluación formativa que se puede utilizar para comprobar rápidamente la comprensión de los estudiantes, ya que durante la clase se les da un momento de pausa para reflexionar sobre los conceptos e ideas que han sido enseñados o los procesos que han realizado para llegar a una respuesta. ese momento y a través de preguntas, logra que reflexionen acerca de Este tipo de preguntas requieren de un análisis más profundo y puede ayudar a los profesores a identificar el nivel y alcance de la comprensión de los estudiantes. Los estudiantes dan a conocer la respuesta a una pregunta/situación que presenta alternativas, a través de unas tarjetas que tienen escrito las letras A, B, C y D. ¿POR QUÉ USARLA? da la oportunidad a ese alumno Es un tipo de evaluación formativa que se puede utilizar para comprobar primera persona (plural o singular) para hacerlos más partícipes y - Tres cosas que aprendieron. El profesor puede así leer e identificar el nivel de comprensión de los alumnos. deben pensar sus respuestas y, El enfoque moderno de la evaluación es predominantemente formativo. se ha hecho bien y lo que se necesita mejorar, a partir de sugerencias Estrategias de Evaluación Formativa PALITOS CON NOMBRE ¿CUÁNDO APLICARLA? Esta es una verdadera prueba de aprendizaje relevante y significativo. 2.- pone en evidencia la trayectoria de aprendizaje desde el inicio hasta la conclusión de todo el proceso de enseñanza - aprendizaje. Representara por medio de la pintura o dibujo los aspectos más importantes de un tema. Por ejemplo, con la estrategia Palitos con nombre, . ¿P or qu é? ya que les ayuda a reflexionar sobre lo que han aprendido y expresar Evaluación basada en objetivos. La mecánica de esta estrategia consiste en que durante los últimos dos crean que están para realizar la tarea. Existen varios tipos de evaluación, y cada uno podría seguir un protocolo de métricas a evaluar, así como la exposición de resultados. Este es un sistema utilizado principalmente en los deportes, también conocido como sistema de liga o liguilla y consiste básicamente en hacer que todos los participantes se enfrenten entre ellos en un cierto número de oportunidades. Durante la actividad ¿EN QUÉ CONSISTE? Check In en 1 Minuto - Comuníquese con todos los estudiantes de la clase durante un minuto a lo largo del día para ver cómo se sienten con respecto a sus tareas. El docente presenta a los estudiantes la meta de una actividad de : Sugerencias sobre el momento más apropiado de la clase para usar la estrategia. EJEMPLOS Y RECOMENDACIONES DE USO Es importante que las recomendaciones incluyan ideas concretas para mejorar la labor realizada, por ejemplo: Me gustó la forma en que concluiste la historia, fue entretenido cómo Jorge casi salva el mundo. los razonamientos que están por ejemplo: • Todas las alternativas son Estrategia 1: Clarificar y compartir las intenciones del aprendizaje. utilizando la pestaña con Lo desarrollar habilidades de organización, nos permitirá conocer qué contenido les resulta más relevante y de qué manera relacionan conceptos e ideas. procedimientos para colaborar o pedir ayuda. pregunta o problema que deben resolver en unas tarjetas en blanco. El profesor revisa y entrega orientaciones sobre el trabajo, destacando visualmente lo que se hizo bien, qué se necesita mejorar y cómo mejorarlo, a partir de comentarios que priorizan los aspectos más importantes. actividad, se sugiere construir la información se interpreta y comunica bajo los principios planteados, podemos entender Por ejemplo, con la estrategia el texto para responder. En este contexto, te proponemos algunas preguntas que sirven para reflexionar sobre los concentrar los esfuerzos para mejorar. 1. • Nombrar y describir los personajes. El cual se ubica, conforme a sus características, a la Línea Temática I.- Análisis de Experiencias de Enseñanza. Ésa puede variar en, El maestro Rigoberto ha desarrollado, durante su, experiencia docente en dierentes grados de primaria, varias. Retroalimentar la práctica con las evidencias para ajustar actividades de enseñanza. los colores del semáforo. - Una apreciación u opinión sobre la clase. Ejemplos de preguntas: 2. Es una actividad flexible que mantiene a los alumnos consientes sobre lo que hacen y aprenden en la escuela. docente deja por escrito recomendaciones relacionadas con la meta a Durante una actividad, el profesor solicita a los niños que ٤ من الحلقات. grados de profundidad del texto?”. Durante la actividad. La aplicación de estrategias de valuación formativa elimina la espera y ansiedad por conocer las calificaciones finales la terminar un periodo o ciclo escolar. Es una forma para ofrecer retroalimentación a los estudiantes. Además, como es una estrategia rápida y sencilla, se puede incorporar durante la clase y permite al docente monitorear la enseñanza y modificarla “sobre la marcha” si es necesario. EJEMPLOS Y RECOMENDACIO NES DE USO ¿POR QUÉ USARLA? bien y qué necesitan mejorar y cómo pueden mejorarlo, lo que ayuda a la que debe llegar el estudiante al escribir toda clase de textos, ya sean • Esta estrategia es muy práctica para identificar los distintos puntos Evaluación intermedia o de referencia. Esto se debe a que analizan los procesos Los estudiantes trabajan Destaca el de Biotecnología Molecular de la UB con un 4% y se incluyen otros como: La Normativa de evaluación del rendimiento académico de los estudiantes y de revisión de calificaciones de la Universidad de Santiago de Compostela, aprobada por el Pleno or- dinario, A través de la experiencia de un reconocido productor mexicano Alfonso Rosas Priego, tendrás una visión general de todo el proceso que lleva el iniciar la aventura, Se llega así a una doctrina de la autonomía en el ejercicio de los derechos que es, en mi opinión, cuanto menos paradójica: el paternalismo sería siempre una discriminación cuando se, c) Los compuestos Ph3SnX reaccionan con un ión X–– para formar el anión [Ph3SnX2]–– que tiene estructura de bipirámide trigonal con los grupos fenilo en. SAL IDA Entregar una propuesta de investigación para una retroalimentación temprana formativa impactará en la cultura de evaluación de la escuela. complementario 6 y 7. • Una vez que se haya llegado a una oración, se recomienda volver Analizar el trabajo de los estudiantes Se puede aprender mucho de los deberes, pruebas y exámenes de los estudiantes. repartirlas y dos para distribuir los plumones. MI ERROR FAVORITO ¿CUÁNDO APLICARLA? Antes, durante y después de la actividad ¿EN QUÉ CONSISTE? Nuevas reglas: al implementar una estrategia evaluativa será necesario dar a conocer a los estudiantes que significará cambiar algunas reglas. Consiste en proponer una visión clara a los estudiantes sobre hacia dónde deben llegar, qué se espera de ellos y qué acciones tienen que realizar para lograr la meta de aprendizaje con éxito. Esto permitirá identificar errores, malos entendidos, preconcepciones sobre algún tema, entre otros. aprendan más y de mejor manera. A continuación se presentan algunos de los mejores y más simples ejemplos de evaluación formativa. - ¿Entendiste la clase de hoy?, ¿cómo lo sabes? Esta evaluación abierta le permite al maestro saber lo que la clase ya sabe. comprendido una actividad y además, implica un ejercicio metacognitivo, Por ejemplo, logrando que se involucren, sean partícipes otro lo que “se debe seguir mejorando”. Material complementario MATERIAL COMPLEMENTARIO N.º1 MATERIAL COMPLEMENTARIO N.º2 Puedo explicar lo que he aprendido Puedo explicar una parte de lo que aprendí Me cuesta explicar lo que aprendí Instrucciones de armado: 1 Poner pegamento en la pestaña 2 Plegar la figura y pegarla utilizando la pestaña con pegamento. 75 Rúbricas de Evaluación Organizadas . De esta forma, se espera que puedan realizar : Descripción general sobre correctas pero presentan importa que se demore, está Cos as que debo mejora r: s«nA e MATERIAL COMPLEMENTARIO N.º7 •ñ”/ TICKET DE SALIDA >ñ’/ >+”/ TICKET DE SALIDA 1. diferente puntos de vista. Los 5 instrumentos de evaluación que puedes aplicar en metodologías activas son:. de la mano, y esto permite reunir información sobre el aprendizaje y facilita el seguimiento ¿Interesado(a) en convertirte en un mejor profesional de la educación? El instructor hace una pregunta y los estudiantes escriben sus respuestas. sugerimos utilizar un tarro como recipiente de los palitos y marcarlos Activar a los estudiantes entre ellos como un recurso mutuo. El docente presenta a los estudiantes la meta de una actividad de aprendizaje, y la desglosa en criterios de logros para alcanzarla. - ¿Qué cosas aún no están claras?, ¿están teniendo alguna dificultad para establecer las relaciones?, ¿cómo podemos profundizar un poco más X idea? Casas que debo mejorar: 3. Ofrecer andamiaje La retroalimentación formativa debe de ser: Comprensible Oportuna Las evaluaciones formativas son un proceso de descubrimiento que puede implicar preguntas o reflexiones directas por parte del estudiante. FORMATIVA En ocasiones suelen también surgir dudas acerca de cómo implementar la evaluación formativa, por ello aquí te compartimos ocho claves y ejemplos útiles: 1. Ayuda a identificar las primeras brechas en tu instrucción. Intencionar el aprendizaje y Cuando los estudiantes aprenden algo que les resulta útil, es probable que deseen utilizar ese aprendizaje de alguna manera. ENFOQUES SOBRE LA EVALUACIÓN (CON EJEMPLOS SOBRE ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN)*** CARACTERÍSTI CENTRADA EN LA ENSEÑANZA CENTRADA EN EL APRENDIZAJE CAS La evaluación es formativa en lo cotidiano y sumativa al La evaluación debe estar integrada al aprendizaje a lo largo final del año escolar. Antes, durante y después de la actividad ¿EN QUÉ CONSISTE? La mecánica de esta estrategia consiste en que durante los últimos dos o tres minutos de la clase, los estudiantes responden por escrito, una o más preguntas y la(s) entregan al salir de la sala, a modo de boleto o Ticket de salida. o tres minutos de la clase, los estudiantes responden por escrito, una Valorar los avances y logros. Cosas que debo mejorar: MATERIAL COMPLEMENTARIO N.º8 ¿C óm o? la palabra al que haya sido seleccionado. Instrumentos de evaluación para la evaluación formativa 3.4. Otras formas de aplicar esta estrategia las puedes encontrar en el material complementario 2 y 3. CUADRO 20. Estrategias De Enseñanza Habilidades Comunicativas Evaluación Primaria Alfabetización Digital Planificacion Docente Proyectos De Matemáticas Rubrica De Evaluacion Tecnicas De Aprendizaje Aprendizaje Activo Educacion Fisica En Primaria Actividades Educacion Fisica Enseñando Ciencias Docencia Teorias Del Aprendizaje Enseñanza Aprendizaje puntual, un proceso que establece una sociedad entre profesores y estudiantes, una ruta Para que la evaluación sea formativa, es necesario que esta sea constante a lo largo del proceso de enseñanza y aprendizaje.De esta manera, el docente puede monitorear el curso, dar feedback a sus alumnos y modificar sus clases . contextos y actividades; y buscan promover los diferentes procesos involucrados con la A continuación, se muestran algunas de las formas en las que puede elegir realizar una evaluación formativa: Interrogatorio Preguntas sobre los puntos más fangosos contacto@agenciaeducacion.cl, Esta formación se produce mediante el doctorado (13 alumnos, lo que significa el 32% de los encuestados), diferentes másteres entre los que destacan de nuevo el de Profesorado de, Resolución do 16 de outubro de 2017, conxunta da Consellería de Educación e Ordenación Universitaria e da Consellería de Economía, Emprego e Industria, pola que se. Algunas técnicas son: Observación, Interrogatorio, Resolución de problemas y Solicitud de productos. Luego entonces la evaluación formativa representa un proceso de evaluación, aprendizaje y enseñanza (retroalimentación) integradas. Curso Diseño de Estrategias de Evaluación Inclusiva La evaluación en la formación profesional Hacia un modelo sistémico de evaluación del sistema educativo Las escuelas que tenemos (Centro de Estudios Públicos) Certificaciones Reconocimiento Cursos Área Aprendizaje Cursos Área Convivencia Escolar Cursos Área Inclusión de ellos en el desarrollo de la actividad. Consiste en que cada estudiante dispone de tres objetos (vasos, cartulinas, caritas, etc.) • Algunas opciones de Ticket de salida son: - ¿Qué es lo más importante que aprendiste en la clase de hoy? Agencia de Calidad de la Educacién - ¿Cómo le explicarías X concepto a un amigo o amiga? Este tipo de evaluación nos permite obtener información crucial sobre lo que los alumnos están aprendiendo «en tiempo real» y de sus procesos de comprensión. pensando su respuesta”. ¿CÓMO APLICARLA? Con un panel: en una cartulina se pegan tres círculos de los colores de cada nivel. Evaluación sumativa. estos comentarios y así editar sus textos. • Pide a niños de elecciones opuestas que expliquen sus posturas. . Estrategias de Evaluacion Formativa Aquí hay algunas ideas de extensión para proyectos rápidos: Como verá las opciones son muchas, estos proyectos son ideales pues además de poner en practica y demostrar el conocimiento respecto a un tema, los alumnos utilizan habilidades y destrezas creativas o relacionadas con ciencias, tecnología, matemáticas, etc. Los mismos pueden estar encargados de recoger todo al finalizar la clase y preocuparse de contabilizar y ordenar los materiales. los vasos según cómo se va sintiendo respecto al aprendizaje. Ejemplos de estrategias de Evaluación Formativa Todo docente, frente a sus estudiantes tiene un rol esencial, de marcas la diferencia en su modo de llevar su sesión de aprendizaje, poniendo en práctica diferentes estrategias de enseñanza para que tus estudiantes aprendan más y de la mejor manera. ¿C óm o? EJEMPLOS Y RECOMENDACIONES DE USO • Para esta estrategia se sugieren las siguientes preguntas: - ¿Qué relaciones pueden establecer entre X y X?, ¿a qué les recuerda lo que estamos estudiando?, ¿cómo podrían sintetizar esto?, ¿qué información podrían agregar?, ¿qué conclusiones tienen? - Dos dudas o preguntas que les quedaron. Pide a los estudiantes que se focalicen en las ideas clave del tema abordado en clase hasta ese momento y a través de preguntas, logra que reflexionen acerca de qué relaciones pueden establecer entre lo que están aprendiendo y sus conocimientos previos. Puedo explicar lo que he aprendido TARJETAS ABCD ¿CUÁNDO APLICARLA? Pregunta o duda que quiero resolver: 2. ), revisen las hojas que hayan acumulado acuerdo a sus necesidades, y lo animamos a compartir su experiencia y resultados con • Alternativas que presenten Para aumentar Ayuda al docente a identificar las fortalezas y necesidades de niños y • En el material complementario 5 se sugiere una plantilla para el uso de la estrategia. se acerquen al panel y pongan su nombre en el color del círculo donde Estos recursos ¿POR QUÉ USARLA? resumir en una oración los elementos más importantes para construir ¿POR QUÉ USARLA? Estas proporcionan información sobre qué es lo que los estudiantes saben y qué es lo que pueden hacer, por lo que son herramientas útiles para monitorear su progreso en aspectos específicos. Escoge alguna de las estrategias utilizadas en este . Cuando se desarrollan adecuadamente los procesos de evaluación de manera formativa y la información se interpreta y comunica bajo los principios planteados, podemos entender mejor lo que los estudiantes están aprendiendo y focalizar las acciones pedagógicas que sea necesario realizar para favorecer las oportunidades de aprendizaje. Haga que los estudiantes terminen el día con este. Tipos y ejemplos de evaluaciones formativas. utilice este tipo de formato o iniciar una indagación de conocimientos Registra en la pizarra algunas respuestas para llegar a un consenso. de tarjetas ABCD (ver material Se puede usar la creatividad para retar a los estudiantes a que cuenten historias en 3 o 5 palabras, el objetivo es que los alumnos pongan en práctica diferentes formas de pensar y organizar la información. Por el contrario, permite que los estudiantes aprendan y mejoren de manera sostenida y constante; de una forma más natural. • Responder con una carita Los tickets se van guardando de tal forma de poder generar un portafolio La retroalimentación del profesor permite que los alumnos conecten las metas con los criterios. Creating A Local Server From A Public Address. 1. Ejem plos de preg unta s: 2. En caso de que los estudiantes tengan la costumbre de levantar la mano para participar se puede complementar con el uso de un cartel de “no levantar la mano” (ver material complementario 1). La evaluación formativa haría referencia a todos los métodos con los que cuentan los docentes para verificar de manera continuada, durante todo el proceso educativo, que efectivamente los alumnos están asimilando los conceptos que les están siendo enseñados. Crear un collage que ilustre el tema y explicarlo. Address: Copyright © 2023 VSIP.INFO. A MODO D, Agencia de Calidad de la Educacién evaluacién formativa yy y^ Estrategias de Evaluacion Formativa SAL IDA A MODO DE PRESENTACIÓN Día a día en tu rol como profesor o profesora, marcas la diferencia en la sala de clases poniendo en práctica diferentes estrategias de enseñanza para que tus estudiantes aprendan más y de mejor manera. • Para motivar el uso de la estrategia estimule a los estudiantes a. Consiste en proponer una visión clara a los estudiantes sobre hacia Lo anterior es para evitar que las elecciones se influencien por las respuestas de otros compañeros. participar se puede complementar con el uso de un cartel de “no Los productos que los, alumnos generan los considera como parte medular de su, evaluación y los recopila como evidencias en el portaolio de, cada uno de ellos, esto le sirve para valorar su avance con, respecto a su propio desempeño anterior y en su caso para. Se puede dividir al grupo en equipos y brindarles hojas, marcadores, lápices o tablas según sea el caso. ideas que han sido enseñados o los procesos que han realizado para metas de aprendizaje de cada Describir el lugar donde ocurren los hechos y acciones Organizar las ideas en oraciones que comienzan con mayúscula y terminan con punto. Durante la actividad o clase va cambiando el color de los vasos según cómo se va sintiendo respecto al aprendizaje. Ejemplos de evaluación formativa Debido a que la evaluación formativa puede beneficiar a los estudiantes, examinemos algunas formas prácticas en que los maestros pueden incorporar estas técnicas antes, durante y después de la instrucción. • Puedes escribir metas y criterios en cartulina o papelógrafo, siempre. Cosas que debo mejora r: 3. los estudiantes. Es clave pensar la evaluación formativa como un proceso más que como un evento puntual, un proceso que establece una sociedad entre profesores y estudiantes, una ruta que comienza con el docente y a la que los estudiantes se integran para reunir evidencias esenciales que ayuden a dar el siguiente paso en la mejora del aprendizaje. • Esta estrategia es ideal para labores individuales en guías, hojas de orientaciones sobre el trabajo, destacando visualmente lo que se hizo Pregunta o duda que quiero resolver: 2. Es muy importante que la Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Instrumentos ¿Con qué se va a evaluar? objetivos de evaluación: • ¿Qué meta de aprendizaje quiero evaluar? ¿CUÁNDO APLICARLA? múltiple, test de verdadero y falso, pregunta abierta, entre otros. En general, la evaluación formativa utiliza todo tipo de herramientas extraídas de los procesos educativos normales, pero adaptadas para servir a los objetivos específicos de este proceso. ¿CÓMO APLICARLA? - Dos dudas o preguntas que les quedaron. Para gestionar las pizarritas se sugiere tener encargados: dos para enseñanza. hoja blanca obtenemos una pizarra para usar con plumón removible; y Deben responder a tres declaraciones separadas: Puedes formular otro tipo de preguntas, estas son solo una sugerencia. EJEMPLOS Y RECOMENDACIONES DE USO • Esta estrategia es ideal para labores individuales en guías, hojas de trabajo, entre otros. Ayuda al docente a identificar las fortalezas y necesidades de niños y niñas. aprendizajes de los estudiantes. atención e invitarlos a aplicar la misma técnica en autoevaluaciones. ¿C uán do ¿Q ué? texto, ya que a partir de esto se puede resumir la idea principal (ver en evidencias de lo que están Después de la actividad ¿EN QUÉ CONSISTE? figura sobre el Learn how we and our ad partner Google, collect and use data. Creo que no usaste suficientes detalles para explicar el problema de la historia. sutilmente para que cuando el estudiante haya sido seleccionado, su Palitos con nombre, que incentiva la selección aleatoria, deberemos acostumbrarnos a ¿En qué consiste? los palitos que ya han participado con el nombre al revés del resto. que permiten monitorear cómo lo están haciendo, en qué van o quién necesita más apoyo, respuestas de sus estudiantes y resolver las dimensiones que no han Los estudiantes pueden trabajar individualmente o en grupos aquí. Basado en esta retroalimentación, sabrás en dónde enfocarte para obtener más expansión de tu instrucción. Posteriormente pueden realizar preguntas Otra opción es que cada estudiante tenga su propia pizarra y plumón marcados para ser utilizados en la clase que corresponda. Se utilizan estímulos visuales: una estrella para indicar lo que el estudiante está realizando bien y una escalera para señalar los pasos que el estudiante necesita seguir para mejorar (ver material complementario 9). Creo que no usaste suficientes detalles para explicar el Para incorporar alguna o varias de las estrategias de Evaluación Formativa en la planificación, H) La acción es judicial en el, Evaluación Formativa y Cualificación de la Escritura, La evaluación formativa en la enseñanza superior, Estrategias de evaluación e insumos didácticos. Las evaluaciones sumativas casi siempre se califican de manera formal y con frecuencia son muy . Estos no tienen por qué ser grandes y complicados. Para gestionar las pizarritas se sugiere tener encargados: dos para repartirlas y dos para distribuir los plumones. Los alumnos de la maestra Carmen, y sus padres, saben que ella realiza siempre la úlma semana de cada, amilia pueden programar la revisión de sus apuntes y los, previamene deerminada. disminuir la brecha entre lo que saben y lo que necesitan aprender. tales contenidos ya que vendrán en el examen de Geograa. • Dar tiempo: también es bueno hacer consciente la importancia de dar un tiempo aciertos del estudiante o una sugerencia para mejorar, en relación con Es una evaluación rápida e informal para el cierre de una clase, que correcta, y media la conversación en torno a sus argumentos, a por qué La evaluación sumativa o de certificación tiene como objetivo: Informe al niño y a sus padres sobre su progreso. • Puedes escribir metas y criterios en cartulina o papelógrafo, siempre con un tamaño de letra que sea legible por todos los estudiantes y en primera persona (plural o singular) para hacerlos más partícipes y que logren involucrarse. Todo esto, lo entendemos como Evaluación Formativa. Pregunta o duda que quiero revolver: 2. Evaluación formativa. MATERIAL COMPLEMENTARIO N.º4 MATERIAL COMPLEMENTARIO N.º4 MATERIAL COMPLEMENTARIO N.º5 MI ERROR FAVORITO MI ERROR FAVORITO MATERIAL COMPLEMENTARIO N.º6 TILKET DE SALIDA 1. Estimados y estimadas colegas: Como docentes constantemente estamos evaluando a los y las estudiantes con el propósito de verificar sí los aprendizajes se han o no logrado. • Para el cierre de la clase: puedes sus conocimientos previos. profesor adecuar la enseñanza en el corto plazo (en la misma sesión o preferentemente literario. Activar a los estudiantes como los dueños de su propio aprendizaje. trabaja con sus alumnos cada uno de los temas con apoyo, periódico mural. que llevan a cabo para llegar a una solución. … 4: Vídeo de calentamiento. consruidas y suelen ser reunidas en un porafolio. • También puedes realizar un quiebre de la clase, apelando a los Ha focalizado sus trabajos de investigación en la evaluación formativa. Esto permitirá Los proyectos rápidos les ayudan a aplicar los niveles de orden superior de la taxonomía de Bloom . D) Las tres etapas del amparo argentino. cómo han comprendido una instrucción los alumnos y/o sondear el Validez y confiabilidad. aspectos a mejorar, en la escalera. Retroalimentar la práctica En este contexto, te proponemos algunas preguntas que sirven para reflexionar sobre los objetivos de evaluación: • ¿Qué meta de aprendizaje quiero evaluar? … 3: Boleto de Salida. Permite que niños y niñas tengan claridad sobre qué están haciendo Los maestros pueden moverse por el aula y escuchar varias discusiones. MATERIAL COMPLEMENTARIO N.º9 Nombre: Fecha : Nombre: Fecha : MATERIAL COMPLEMENTARIO N.º9 Nombre: Fecha : Nombre: Fecha : Evaluar para aprender y mejorar 600 600 2626, opción 7 @agenciaeduca facebook/Agenciaeducacion [email protected] www.agenciaeducacion.cl. Estrategias de Evaluación: Ejemplos de Instrumentos de Observación. • Es esencial destacar que las tarjetas son anónimas y la selección del “error favorito” es para estimar aprendizaje, como punto de partida, nunca para juzgar a su dueño o dueña. aprendizaje, y la desglosa en criterios de logros para alcanzarla. Una vez que el estudiante termina una tarea de escritura, el profesor o Son herramientas prácticas, concretas, sencillas, y adaptables a distintos contextos y actividades; y buscan promover los diferentes procesos involucrados con la evaluación formativa, entre ellos: Explicitar a los estudiantes las metas de aprendizaje de cada actividad y cómo se espera que las logren. enlazarlas con un MATERIAL COMPLEMENTARIO N.º2 Puedo explicar lo que he aprendido Puedo explicar una parte de lo que aprendí Me cuesta explicar lo que aprendí Instrucciones de armado: 1 Poner pegamento en la pestaña 2 Plegar la figura y pegarla utilizando la pestaña con pegamento. Condiciones y requisitos de aplicación. anterior es para evitar que las eso? Además, favorece la comprensión de la escritura como Antes y durante la actividad ¿EN QUÉ CONSISTE? Puedes obtener el mejor provecho eligiendo una de acuerdo a la situación Los mismos pueden Recoge evidencia sobre el autoconcepto de logro que tienen los estudiantes. deben mejorar o monitorear Para incorporar alguna o varias de las estrategias de Evaluación Formativa en la planificación, es necesario considerar previamente el contexto de la enseñanza y de las características de los estudiantes. iniciar debates o introducir una Cosas que aprendf: 2. Las preguntas típicas que plantean los profesores se centran en: Recuerda que son algunas sugerencias, es posible proponer otro de tipo de producciones de un minuto, es una actividad divertida y permite explorar la forma de pensar y comprender de los alumnos. 2 Superponer las figuras y alinearlas con el agujero para enlazarlas con un hilo u otro elemento. Además, es necesario explicar en voz Pide a los estudiantes se presenta la situación/pregunta, incorrectas. Algunos ejemplos de evaluación formativa Entre los principales ejemplos de evaluación formativa podemos mencionar las escalas de observación, las encuestas en el aula con preguntas y respuestas concisas, las rúbricas de evaluación o las listas de control. Es una estrategia que permite al docente detectar errores frecuentes estudiantes qué es lo que entienden de ella y realizar un ejercicio de la estrategia. • ¿Qué evidencias necesito para demostrar que mis estudiantes han logrado las metas que estoy evaluando? 4.-. Se trata de asegurar que los niños entiendan hacia dónde se dirigen. elecciones se influencien por las Al revisar en conjunto los temas abordados, niños y niñas son capaces Al siguiente día, al comenzar las clases, los alumnos los alumnos pueden leer sus tarjetas a la clase a manera de repaso o se pueden solicitar preguntas sobre la tarea. y les otorga tiempo para buscar soluciones y procesar sus respuestas. • Para el cierre de la clase: puedes pedir a los estudiantes que escriban preguntas sobre el tema abordado e ir seleccionado un palito para elegir una pregunta y otro para la respuesta. Luego la retira, revisa rápidamente y entre las respuestas incorrectas elige “su error favorito” (el error más frecuente, el más extravagante, o el más predecible), y lo presenta al curso. Para asegurar la participación de todos los estudiantes se pueden utilizar tácticas que permitan ir identificando a los seleccionados. y la depositan en lo que puede ser un buzón, caja o contenedor. Para asegurar la participación de todos los estudiantes se pueden utilizar realizar para lograr la meta de aprendizaje con éxito. Uno de los temas que más dificultad. Además del uso de estrategias, se sugiere incorporar preguntas como por ejemplo, ¿por qué pensaste eso? Tipos de aprendizajes a evaluar - Métodos y estrategias de evaluación y autoevaluación: características, ventajas y limitaciones - Instrumentos de evaluación. - ¿Entendiste la clase de hoy?, ¿cómo lo sabes? desarrollan con la aplicación de la SMíionen eines Irftveges. Nombrar y describir los personajes. - Una apreciación u opinión sobre la clase. Puedes revisar aquí una tabla con preguntas, acciones y palabras clave para los Procesos cognitivos de orden superior e inferior. : Sugerencias sobre el momento más apropiado 3. que podría escucharse en la vida real, muy creíble. Si el estudiante se demora, se recomienda decir a viva voz: “no importa que se demore, está pensando su respuesta”. actividad y cómo se espera Una vez que el estudiante termina una tarea de escritura, el profesor o profesora revisa, guía y orienta entregando comentarios en relación a las metas, no enfocado en el error o carencia sino que más bien en lo que se ha hecho bien y lo que se necesita mejorar, a partir de sugerencias puntuales, no de comentarios generales, como por ejemplo “debes mejorar la conexión entre las ideas de este párrafo, prueba con otro conector”. ¿POR QUÉ USARLA? Ejemplo: Instrumento para evaluar una exposición oral PORTAFOLIO. o más preguntas y la(s) entregan al salir de la sala, a modo de boleto o hilo u otro elemento. que se focalicen en las ideas clave del tema abordado en clase hasta Se siúan al inerior de un conexo escolar y, escrias son elaboradas en función de respuesas escogidas, Para trabajar el tema de las grandes civilizaciones, que resula es multdimensional y se raduce bajo forma de. Debido a que los estudiantes deben están informados sobre las metas o las competencias a alcanzar, resulta más fácil que ellos mismos sean participantes activos de su propio aprendizaje, de modo que saber a dónde tienen que ir, puede ayudarles a reflexionar, a corregirse o a tomar mejores decisiones. Se puede usar la creatividad para retar a los estudiantes a que cuenten historias en 3 o 5 palabras, el objetivo es que los alumnos pongan en práctica diferentes formas de pensar y organizar la información. problema de la historia. para que los estudiantes respondan en tarjetas en blanco; o entregar para un resultado eficaz. Por ejemplo, al formular una pregunta diversas formas de acceso a esta información (visual, oral, auditiva). • Si un estudiante muestra la luz verde y otro la amarilla, es ideal estimular el trabajo colaborativo entre estos. ¿POR QUÉ USARLA? Resultado de aprendizaje y criterios de evaluación 3.2. Aproveche las mejores OFERTAS en materiales educativos, Cómo recibir en tu correo electrónico las publicaciones de El Blog de Gesvin, Si crees que esta publicación se ganó un café dona uno haciendo clic en «Invitar un café» cualquier momento de la clase. A partir de una constante revisión y reflexión sobre la evaluación, la implementación de estrategias de evaluación formativa se transforma en una herramienta clave para mejorar los aprendizajes. Es por todo lo anterior, que podemos considerar la devolución de la evaluación como un elemento fundamental en la construcción de una planeación - enseñanza - evaluación, desde un enfoque formativo y que contribuya a una formación para el aprendizaje. (3) "Si enseñamos a los alumnos de hoy como enseñábamos ayer les estamos robando el futuro" – J. Dewey, Compartimos una interesante presentación sobre «Estrategias e Instrumentos de Evaluación – Ejemplos bajo Enfoque Formativo». Entrégueles tarjetas para que escriban o pueden responder oralmente. Identificación de la estrategia. intercambien diferentes puntos de vista y se vayan retroalimentando Cada estudiante tiene un set referencia a los conocimienos adquiridos. recomienda decir a viva voz: “no Esto se debe a que analizan los procesos que llevan a cabo para llegar a una solución. ✓ Día a día en tu rol como profesor o profesora, marcas la diferencia en la sala de clases Los boletos de salida son pequeños trozos de papel o tarjetas que los estudiantes depositan al salir del aula. ¿Qué otros detalles podríamos agregar para que nuestro lector Permite que una vez identificada la meta y los criterios de logro, los Se puede obtener de manera rápida un panorama de las respuestas de los estudiantes y detectar logros, diferencias en razonamientos o posibles errores de respuesta. metas que estoy evaluando? 9) al momento de revisar el trabajo de los estudiantes. Se utilizan objetivo de la clase o actividad específica a desarrollar. Recoger variedad de evidencias de lo que están aprendiendo los estudiantes Abrir oportunidades de participación de todos los estudiantes para generar compromisos con su aprendizaje. saben y qué es lo que pueden hacer, por lo que son herramientas útiles para monitorear su Al implementar alguna de estas estrategias de evaluación formativa es fundamental tener clase de la misma manera. Los estudiantes dan a conocer la respuesta a una pregunta/situación ¿CUÁNDO APLICARLA? la idea principal, respondiendo en forma oral o escrita. : slideshare.net Acceda a la presentación desde: AQUÍ ¿Interesado(a) en convertirte en un mejor profesional de la educación? retroalimentar de forma inmediata y entrega apoyo a los estudiantes Otra opción es que cada estudiante funcionan en diferentes contextos, pues estimulan y desarrollan en distintas direcciones los En caso cómo Jorge casi salva el mundo. participación de todos los (Taxonomía de Bloom). o ¿cómo llegaste a la respuesta? compromisos con su poniendo en práctica diferentes estrategias de enseñanza para que tus estudiantes acordado con el profesor, ¿CUÁNDO APLICARLA? para establecer las relaciones?, ¿cómo podemos profundizar un Amarillo: me está costando un poco. En algún momento de la clase el docente entrega a los estudiantes, una pregunta o problema que deben resolver en unas tarjetas en blanco. La evaluación sumativa valida el aprendizaje al final de una secuencia de aprendizaje. que identifiquen pedir a los estudiantes que logro, para que sepan qué seguir haciendo la próxima vez y en qué necesita seguir para mejorar (ver material complementario 9). Luego la retira, revisa rápidamente y entre las respuestas incorrectas Luego de esto, le pide a [email protected] Al terminar una lección se puede hacer una encuesta sobre la compresión del mismo, si logramos que los alumnos contesten con sinceridad, nos permite identificar qué porcentaje de los alumnos a avanzado así como de los alumnos que aun tiene dudas pero, por pena, no habían preguntado o pedido ayuda. Aspectos difíciles de comprender de un tema. permite que los alumnos conecten las metas con los criterios. ¿CÓMO APLICARLA? nunca para juzgar a su dueño o dueña. Permite comprometerlos con su proceso de aprendizaje ya que los estimula a hacerse cargo de su aprendizaje y a que activen procedimientos para colaborar o pedir ayuda. www.agenciaeducacion.cl o al correo contacto@agenciaeducacion.cl. dispone de tres objetos (vasos, cartulinas, caritas, etc.) Es una estrategia que permite sintetizar el contenido de un texto, preferentemente literario. 1. LAS GARANTÍAS CONSTITUCIONALES.—2. Una pregunta abierta que los hace escribir / hablar Evite las preguntas y frases sí / no cómo "¿Tiene sentido?" 10 estrategias innovadoras de evaluación formativa 1. identificar las formas en que los estudiantes están procesando y organizando la nueva ajustar actividades de pegatinas, banderillas, etc. Aquí hay cuatro tipos de evaluaciones formativas que puede usar para verificar el progreso de los estudiantes: 1: Activar Conocimientos Previos. ¿Cómo lo estoy haciendo? entre ellos para ir construyendo el sentido global del texto. o posibles errores de respuesta. A través de ella, pueden analizar la forma en que razonan para llegar a una respuesta; de esta forma, el docente puede retroalimentar de forma inmediata y entrega apoyo a los estudiantes que lo necesiten. Poner atención a estos principios orientadores al implementar las estrategias de evaluación abordado e ir seleccionado un quedado del todo claras, retroalimentando en el momento. La evaluación formativa es usada en el primer intento de desarrollar la instrucción. contabilizar y ordenar los materiales. y sencilla, se puede incorporar durante la clase y permite al docente Ejemplos de Evaluación Una evaluación tiene como objetivo valorar conocimientos, actitudes o rendimientos de una persona, de un servicio o producto. Además, los ejemplos de evaluaciones formativas incluyen pedir a los estudiantes que: Dibujar un mapa conceptual en clase para representar su comprensión de un tema Envíe una o dos oraciones que identifiquen el punto principal de una conferencia. • Otra opción es escribir información específica sobre aciertos o Por ejemplo, sugerimos utilizar un tarro como recipiente de los palitos y marcarlos sutilmente para que cuando el estudiante haya sido seleccionado, su palito se ubique con la marca hacia abajo; o bien, simplemente depositar los palitos que ya han participado con el nombre al revés del resto. esenciales que ayuden a dar el siguiente paso en la mejora del aprendizaje. Por ejemplo, logrando que se involucren, sean partícipes o se cuestionen con oportunidades de aprendizaje tan simples como una pregunta que los sorprenda o una inolvidable salida a terreno; así como utilizando estrategias de evaluación que permiten monitorear cómo lo están haciendo, en qué van o quién necesita más apoyo, utilizando esa información para mejorar el proceso de enseñanza. el estudiante se demora, se estudiantes para generar seleccionado los estudiantes. clases siguientes). • Esta es una excelente estrategia para que los niños y niñas den unos a otros comentarios; invítalos a usar elementos de su gusto como pegatinas, banderillas, etc. ¿EN QUÉ CONSISTE? A través de ella, pueden analizar la forma en que información podrían agregar?, ¿qué conclusiones tienen? Actividades para trabajar libros y lecturas. rápidamente la comprensión de los estudiantes, ya que durante la clase colores, para marcar con un color lo que “funciona y está bien”, y con metas, no enfocado en el error o carencia sino que más bien en lo que PIZARRITAS ¿CUÁNDO APLICARLA? con la misma letra, escribir la mayor cantidad de palabras que se qué relaciones pueden establecer entre lo que están aprendiendo y un corte de madera pintado con pintura para pizarra puede incluso ser tema, entre otros. Cos as que me gustaron de la clase: 3. mantenerlos comprometidos y sin ningún tipo de presión para “ hacer Consiste en escribir el nombre de cada estudiante en un palito de helado y utilizarlo para elegir al azar y otorgar la palabra al que haya sido seleccionado. ejercicio mismo de resumir. Esto es especialmente así si se requiere que los estudiantes expliquen su pensamiento. pueden fabricarse, por ejemplo, poniendo una funda plástica en una El profesor revisa y entrega ¿CÓMO APLICARLA? 22 estrategias y consejos de evaluación simples que puede usar todos los días 1. • Otras opciones de ticket pueden encontrarse en el anexo material aclarar las ideas, evaluar cómo lo están haciendo los estudiantes y La idea es que los alumnos expresen frente a otros lo que han aprendido, al contrastar información pueden reflexionar sobre su propio aprendizaje y permite a los profesores identificar el nivel de comprensión de los equipos o de los alumnos de manera individual. fortalezas y áreas en que Durante y después de la actividad ¿EN QUÉ CONSISTE? en Comunicación y Tecnologías Educativas. TICKET DE SALIDA ¿CUÁNDO APLICARLA? 7 Tipos de Evaluación Educativa | Infografía . Superponer las - ¿Cómo le explicarías X concepto a un amigo o amiga? Describir el trabajo del estudiante. Es muy importante aplicar la estrategia sistemáticamente. Esta información debe encontrarse en un lugar visible por todos, para que puedan ir monitoreando su trabajo. Por ello, es una estrategia que proporciona de forma inmediata información sobre el aprendizaje de los estudiantes, lo que permite al profesor adecuar la enseñanza en el corto plazo (en la misma sesión o clases siguientes). importantes de su aprendizaje, de tal forma que les haga sentido lo Es una estrategia que permite al docente detectar errores frecuentes por medio de respuestas rápidas escritas por los estudiantes en un medio concreto. Cos as que ap rendI: MATERIAL COMPLEMENTARIO N.º6 >ñ'*>ñ*>ñ*TI£KET DE SALIDA 1. MATERIAL COMPLEMENTARIO N.º8 ¿D ón de? Si bien puede ser usada en cualquier actividad, te recomendamos aplicar trabajo entregado (aspectos logrados) en la estrella y consejos sobre los EJEMPLOS Y RECOMENDACIONES DE USO • Puedes presentar la pregunta o actividad en cuestión en la pizarra para que los estudiantes respondan en tarjetas en blanco; o entregar las tarjetas impresas con la pregunta o desafío y un espacio para responder. cerfcar su aprendizaje al término de un período. Podríamos decir que su objetivo central no es identificar lo que se hace correctamente sino encontrar oportunidades para mejorar. (Si no tienes cuenta Paypal puedes usar tarjeta de crédito y/o débito Visa, Mastercard, y más), Engineer, Professor, Content Curator, Visual Thinker, Intrapersonal, Blogger, #Education and #Technology. Permite que una vez identificada la meta y los criterios de logro, los estudiantes conduzcan el proceso de aprendizaje en función de alcanzar el objetivo, monitoreando su progreso y estableciendo sus propias metas. Obtener evidencias. modificar a tiempo la enseñanza. 3 cosas que no sabías antes ( o 3 cosas que aprendiste), 2 cosas que te sorprendieron (o 2 cosas que te gustaron). Las encuestas permiten a los estudiantes dar respuestas de forma rápida y precisa. All; Coding; Hosting; Create Device Mockups in Browser with DeviceMock. que logren involucrarse. Permite recoger evidencias individuales sobre cómo los estudiantes han comprendido una actividad y además, implica un ejercicio metacognitivo, ya que les ayuda a reflexionar sobre lo que han aprendido y expresar qué o cómo están pensando la nueva información. Por un lado, da la oportunidad de para motivarlos. ¿Q uié n? También usaste un diálogo que podría escucharse en la vida real, muy creíble. Pensar y comentar en parejas. Si bien puede ser usada en cualquier actividad, te recomendamos aplicar esta estrategia en actividades de comprensión. DOCUMENTO. Además, compromete a los estudiantes con lo que está sucediendo en la sala porque todos dan su respuesta y aportan al desarrollo de la clase de la misma manera. lo que estamos estudiando?, ¿cómo podrían sintetizar esto?, ¿qué a sus compañeros o les den algún consejo. Esta mirada invita a Poner atención a estos principios orientadores al implementar las estrategias de evaluación formativa impactará en la cultura de evaluación de la escuela. bien, qué se necesita mejorar y cómo mejorarlo, a partir de comentarios Para guiar esta selección, el presente material se organiza de la siguiente forma: ¿Cuándo aplicarla? • Puede variar la forma de reflexión con opciones como escribir: - Tres cosas que aprendieron. Características de un buen instrumento. ¿C uán do ¿Q ué? para motivarlos. Los estudios muestran que la evaluación formativa es una de las estrategias más efectivas para . Establecer metas de aprendizaje claras y objetivas, de acuerdo con los aprendizajes alcanzados por los alumnos previamente. Acabas de enseñar algo grande y complejo. posiciones, BUBER'NEUaiAMN, Margarete ¡ Von Potsáam ndch Moskau. • Ofrece un espacio para que niños y niñas puedan resolver dudas. la implementación de la estrategia. Ejemplos de componentes informales en la evaluación: -Observar las interacciones de los alumnos al trabajar en pequeños grupos: ¿qué conversan?, ¿cómo lo hacen? Los exámenes o pruebas tpo es se desarrollan según un, tempo deerminado y limiado; el espacio y el lugar son. • Invita a los estudiantes a pensar una razón por la cual eligieron esa alternativa. • Esta estrategia admite varios tipos de preguntas o tareas: selección múltiple, test de verdadero y falso, pregunta abierta, entre otros. Se trata de evolucionar los exámenes y cuestionarios hacia unos donde los estudiantes respondan preguntas de orden superior como «por qué» y «cómo». “error favorito” es para estimar aprendizaje, como punto de partida, Esto le permite al docente Proporcionar feedback. Al leerla me quedan algunas dudas ¿Qué otros detalles podríamos agregar para que nuestro lector entienda lo que provocó el conflicto? los criterios seleccionados. ¿CÓMO APLICARLA? 1 cosa que quieres empezar a hacer con lo que has aprendido. ¿CÓMO APLICARLA? La evaluación formativa en la planeación didáctica . • Debe tener inicio, desarrollo y • Corregir una oración que está Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Este sitio usa Akismet para reducir el spam.
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